《陪孩子一起上幼兒園》允許孩子犯錯,給孩子自我成長的機會

2013-08-08 09:40:32出處:其他作者:佚名

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  一次我去幼兒園接伊伊放學,一位家長向我大吐苦水,說她兒子每天小錯不斷,大錯隔三差五,整天在家搞破壞,上幼兒園也調皮搗蛋。她頭疼死了。她的兒子我見過,是個愛說愛笑的小傢夥,經常纏著來接小朋友的家長問一些事情,很討人喜歡。我問孩子都犯過什麼錯誤,這位媽媽以當天為例,說早起的時候孩子把卷筒紙纏在身上做飄帶;上幼兒園的路上把奧特曼拆得七零八落;剛剛幼兒園老師反映他把洗手池的水龍頭堵了,想看看水還能從哪堳_出來……

  其實這位媽媽口中抱怨的事,伊伊幾乎都幹過。她外婆經常在家嘟囔現在的女孩和男孩子一樣,不讓人省心,惹是生非。可在我看來,這個年齡段的孩子所做的事,絕大部分都不是懷有惡意故意犯錯誤,更多的是因為好動和好奇,他們是在用所有的感官來探索世界。很多事情,在成人眼中可能司空見慣,但在孩子眼中是新鮮獨特的,並努力想弄個明白。所以大人認為不能碰的東西,孩子偏偏要去摸;大人認為不能幹的事情,孩子偏偏要去做;大人認為很無聊的東西,孩子偏偏覺得很有趣。而每一次嘗試,可能就是一次犯錯;但每一次犯錯,也可能就是一次成長。幼兒階段的孩子大部分學習是在不知不覺中進行的。作為家長,如果想促進孩子成長,不應要求孩子不犯錯誤,相反,要給孩子多一點空間,讓他自己去嘗試,按照自我需求成長。

  伊伊4歲多的時候,有一天我下班回家,她的外婆怒氣沖衝地告訴我,伊伊把她剛燒好的開水都倒進了魚缸堙A四條漂亮的金魚全被燙死了。我聽了也很生氣,金魚是我們送給伊伊的生日禮物,因為她一直吵著要養小動物。此前給她買了一只小兔子,結果養了沒幾天就死掉了,她還大哭了一場。妻子看她哭得可憐,就提議買了幾條金魚送給她。她也答應我們要好好照顧。外婆離開後,自覺惹了禍的伊伊躲在沙發後面就是不肯出來。我強壓怒火,儘量語氣溫和地問她:“爸爸知道伊伊一直都是很有愛心的孩子,可為什麼要把開水倒進魚缸呢?”伊伊怯怯地抬起頭說:“今天很冷,我怕金魚凍感冒,就把開水倒進去了。”原來是這樣!我和外婆都誤解了孩子。伊伊傷心地哭了起來:“爸爸,金魚為什麼會死呢?”我把給她買的《DK自然發現大百科》翻出來,找到介紹動物和鳥類的圖片和文字,告訴她,地球上的生物有各自不同的生長習性,有的生物怕冷,有的生物怕熱,還有的生物需要保持一定的溫度,比如我們人類。伊伊恍然大悟:“爸爸,我知道了,我們要是發燒,就必須得吃藥,要不然就會像金魚一樣,被燙死了。”說著,她一臉崇拜地摸摸書,“哎呀,爸爸,你以後多給我講講堶悸漪G事吧。”自那以後,伊伊遇事常常會把《DK自然發現大百科》拿出來,有時也向我們求助,比如詢問花兒應該多長時間澆一次水、烏龜要不要烤火等一些千奇百怪的問題。因為她百科知識懂得多,幼兒園老師還讓她給小朋友講過幾次故事,這更激起了她強烈的求知欲。一本《DK自然發現大百科》她就要求我們翻過來倒過去地講了好幾遍。

  當孩子犯錯時,記住:不管你多麼生氣、多惱火,一定要努力克制住情緒,不要亂貼標簽,比如“壞孩子”“惹禍精”等。等到我們和孩子都心平氣和的時候,不用命令的語氣,而是用建議的方式跟孩子溝通,你會更深刻地了解孩子犯錯的心路歷程,完全可以借機引導孩子認識世界,引領孩子自我成長。

  如果孩子不犯錯,就不會給家長帶來太多麻煩。所以,有的家長總是期望在孩子犯錯前就提醒他,讓他避免犯錯誤,什麼事情都要求盡善盡美,處處設定清規戒律,不允許任何一點紕漏。可是如果孩子在成長過程中沒有犯錯的權利和機會,孩子長大後就容易出現兩種極端情況。要不就是害怕犯錯誤、辦錯事,什麼都聽父母的,等著父母幫他抉擇、幫他思考、幫他承擔。這會阻礙孩子去做自己真正想做的事情。要不就是什麼都和父母對著幹,孩子也是人,也有獨立人格,父母什麼都代勞了,孩子還怎麼體現自己的尊嚴和人格呢?所以,為了維護自尊,孩子會透過對父母的要求全部采取相反的態度和言行,來證明自己是獨立的人。

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