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兒童焦慮症類型與防治

2009-03-06 09:16 作者:佚名 來源: 錄入:panmeijun   
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關鍵字:性格心理   心理焦慮   分離性焦慮   
導讀:患焦慮症的兒童對學習缺乏信心,嚴重者可影響其智力的發展水平。社會交往行為常表現出退縮,依賴心強,做事優柔寡斷,常不受同伴的歡迎。長期這樣,患兒可能形成抑郁陰沉、自卑感強等人格特徵。因此,對焦慮症兒童應予矯正。

  障礙,做惡夢、講夢話、噁心嘔吐、食慾不振、腹痛及多汗、頭昏、乏力等身心症狀。

傾力“打造”孩子幽默感

    兒童心理焦慮症主要有以下幾種:

  質素性焦慮

  這類兒童的神經系統往往發育不健全或受到損傷,對外界環境的變化反應過於敏感。有的則是父母本身具有焦慮的表現,給孩子“模倣性”的影響。父母對孩子的焦慮表現出焦慮的反應,造成惡性循環。

  境遇性焦慮

  境遇突發性事件,如父母突然死亡、離異、意外事故、災害等,兒童心理承受不住,整天擔心災害再次降臨頭上,惶惶然不可終日。但這類兒童的症狀隨著時間的遷延往往會自然消失。

  分離性焦慮

  當與親屬特別是與母親分離時,會出現明顯的焦慮情緒。獨生子女的父母出差,孩子既擔心父母,也害怕獨自一個人留在家堙A一個人睡覺,心煩意亂,無心學習。

  期待性焦慮

  家長對孩子期望過高,孩子怕達不到家長預期的要求、受責怪而焦慮不安。另一方面,有些學校片面追求升學率,課程的設計、作業的佈置超越了兒童的承受能力,兒童擔心完成不了老師安排的任務而受懲罰,從而表現出緊張、焦慮、不安。

  環境性焦慮

  有些常鬧糾紛的家庭,長輩們把孩子作為傾訴自己心中不滿的知心人,向孩子訴苦。在這種矛盾重重的環境中,孩子易於產生焦慮情緒。

  患焦慮症的兒童對學習缺乏信心,嚴重者可影響其智力的發展水平。社會交往行為常表現出退縮,依賴心強,做事優柔寡斷,常不受同伴的歡迎。長期這樣,患兒可能形成抑郁陰沉、自卑感強等人格特徵。因此,對焦慮症兒童應予矯正。

  首先,應為孩子創建一個良好的生活環境,和睦的家庭氣氛。在輕鬆愉快的家庭環境中,患兒可減少焦慮的出現,性情穫得較好的發展。

  其次,應改善教育態度和教育方法。父母和教師應端正教育態度,以培養全面發展的。

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