《幸福的孩子會成功》孩子無法投入學習的真正原因

2012-12-11 15:16:42出處:北京貝貝特出版顧問有限公司作者:佚名

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  如果你和自己喜歡的人有約會的話,這一天直到下班為止的時間塈A都會感到非常無聊。你可能會不斷注意時鐘,覺得1分鐘比1小時顯得更加漫長。每個人都有過類似的經驗,當好事即將到來,之前的時間似乎就過得特別慢。

  並不只是成人會有這樣的經歷。無論是去幼兒園還是去上學,都有一些無論怎麼叫都不願意起床,啜泣著說再睡一會兒就好的孩子。但就是這樣的孩子都會在春游秋游那天早早起床,開始確認天氣做好游玩的準備。

  每個人都更容易投入自己所喜好的事情中。比起在公司上班,和好朋友們在一起的感覺更好,因此就無法投入工作;而討厭去幼兒園或是去上學的孩子只要有了游玩的“快樂”便會比平時更早起床。

  奇凱岑特米哈伊在論文《工作與閒暇活動中穫得最適當的經驗》中表示,比起工作,人們更喜愛休閒活動。此外他還說:“人無論是在工作還是玩耍時都能經歷投入,這種投入需要一種自發性的行為才會產生。”比方說學校所教授的課程內容,大部分都是為了能讓學生們的能力得到均衡發展而設定的,但大多數的學生都無法投入到學校的學習中。理由是學校的學習帶有強制性的特性。

  即,無法集中精神處理業務的事情而期待下班,是因為和朋友的約會是自發行為,而阻止自我意願的公司生活又有著在下午6點之前不能下班的強制性。對於孩子來說,平時按時上學帶有強制性,但去秋游春游的活動比起強制性來說有更多自己願意去做的自發性傾向,因此才會讓孩子更容易投入其中。

  根據奇凱岑特米哈伊的研究結果,孩子從12歲開始就可以區分工作與玩耍,此時他們會意識到學習或做作業並不是玩耍。在工作中的強制性比起自發性來說,其傾向更加強烈。雖然討厭卻不得不做的強制性特點,讓孩子們無法投入到學習中。

  實際上對學校學習沒有興趣的孩子們無論是對上課、考試還是作業等都無法投入。上課、考試或作業與其說是覺得有困難,不如說這一切都是強制性才讓人無法集中。投入程度越低越不可能穫得良好的成績。

  黃隆文教授曾將投入分為主動投入與被動投入。主動投入指的是沉浸在快樂中的投入,被動投入指的是在身處某種狀況之時為了解決問題而不得不投入的情況。

  主動投入的代表實例是男女之間的愛情。每天每小時都無法從腦海中將那個人抹去,無論做什麼事情都會在腦海中浮現出那個人的臉孔,甚至無法去做別的事情。愛情正是他人所無法強制的100%自發投入的一種狀態。

  被動投入的代表實例可以說是實業家。實業家即便擁有大量的財富,在陷入危機的時候為了能讓公司繼續存活下去,必須投入尋找各種拯救公司的方法中。這不是自發性的投入,而是因為必須要挽救公司的壓力所帶來的投入。

  黃隆文教授表示即便是被動投入也會創造成果。為了拯救公司每天每夜為之煩惱,都是為了在最後的期限到來之前想出挽救公司的方法。

  但被動投入在人沒有處在危機狀況下的時候不會反覆發生。在被動投入的情況下,會產生壓力和痛苦,所以在非危機狀況下人就會自動回避這種投入。即,被動投入不僅沒有持續性,反而會出現一種讓人抗拒投入的狀態。

  在學校成績不怎麼理想的孩子面對考試也會複習,但這樣的學習是一種伴隨巨大壓力而來的被動投入。為了應付考試而不得不投入學習,結果這並不是一種自發性的主動投入。這種投入在考試結束之後(和考試結果無關)不會持續下去。對於孩子來說,學習代表了一種壓力,所以無法在他們的生活中佔據重要地位。

  但更大的問題並不在於成績的上昇或是下降,而是“學習→壓力→被動投入”這種惡性循環會讓孩子逐漸拒絕進入投入狀態。被動投入越多在投入時穫得的壓力也就越大。這樣一來,孩子會回避“真正的投入”轉而追求“假性投入”。如果說你也覺得比起孩子的幸福生活,學校的成績其實並沒有那麼重要的話,就必須持續提供機會讓孩子能進入主動投入的狀態。

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