《幸福的孩子會成功》如何讓孩子找到自我

2012-12-11 15:17:28出處:北京貝貝特出版顧問有限公司作者:佚名

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  如果能進入投入狀態,那麼孩子就能發揮出超越自己能力的水平。但不幸的是,大部分的孩子都無法投入到學習中。理由便是孩子多數對學習抱有一種不安的感覺。

  奇凱岑特米哈伊提出,想要進入投入狀態中,就需要三個階段的因素:首先,目標和目的意識必須十分明確。其次,工作或是課題的難易度必須適當。最後,要迅速對結果給予回饋。

  目標必須明確的理由是,能夠毫不動搖地專注於課題上。如果對於“我為什麼一定要做這個課題”沒有明確想法的話,那麼也就沒有理由投入其中了。

  課題難易度必須適中的理由是,當有了目標和目的意識之後,如果課題太過困難那麼也就無法讓人集中了。相反課題太過簡單也會讓人產生惰性。

  最後,必須要對結果給予迅速回饋的理由,要與投入狀態下的滿足程度有著緊密的關聯。在經歷投入之後感到的快樂也就是一種回饋。以這種快樂體驗為基礎才可能進入下一次投入狀態,所以回饋必須是迅速及時的。此外,透過投入經驗人們就會向著自己樹立的目標更近一步,這樣的經歷累積起來將會讓人在今後的成長道路上同時收穫快樂與未來的幸福。

  接下來讓我們將這個理論運用在孩子們的身上。

  第一,當給孩子留課題的時候要讓孩子建立“為什麼必須做這個課題”的目的意識,這樣孩子才能自主地樹立目標。只有孩子自己選取目標的時候,才能自然地產生目的意識。

  第二,課題的難易程度必須符合孩子的能力。孩子的能力若是還沒有達到足夠程度,而父母又對結果抱有過高期待的話,孩子就會對課題產生恐懼之心了。所以必須留給孩子符合他們能力水平的課題,當孩子確立目標的時候也要引導他們選擇適合自己水準的目標,這點是相當重要的。

  第三,對於投入的回饋。投入本身當然能夠給人帶來快樂和滿足的回報,但如果在這回報上加入父母給孩子的回饋會更加理想。這裡指的回饋並不是物質層面上的,而是指投入的行動、目的意識、對於努力的稱讚等感情上的回報。重要的是,不能根據結果的好壞來進行稱讚或是給予回饋。重要的不是投入的結果而是投入本身。但如果父母對於結果的態度不夠明確,那麼孩子就不會對投入後的快樂予以注意,而是會把精力放在投入行為的結果成敗上。

  雖然投入狀態本身是一種積極的要素,但這並不代表說無論什麼事情都要無條件投入其中。當課題的難度超越自身能力之時,人們就會產生可能無法解決課題的不安與擔憂,嚴重的話還會轉為不關心甚至放棄。反之,當課題難度低於自身能力的時候,也可能會感到乏味或出現疲態。課題太難或太簡單所帶來的不安或疲態等情感會干涉和妨礙投入的狀態。只有當課題的難易程度與本人的能力相符合時才有可能產生投入。因此孩子在投入的時候,首先要把握孩子的能力,然後再選擇與其能力相符合的課題。

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