語言啟蒙:三個T和關鍵詞轟炸

2019-04-09 17:27:55出處:PCbaby作者:佚名

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  今天來學習成長型家庭教育引領者大J的“語言啟蒙”課程。

語言啟蒙:三個T和關鍵詞轟炸

  寶寶1歲以內的語言啟蒙很重要,應根據TA在不同階段的語言發育特點進行啟蒙和引導。

  ·出生-3個月:被動接收期

  這個階段的寶寶除了哭,就不怎麼發出聲音。但寶寶會把頭轉向有聲音的方向,會透過觀察媽媽和周圍人的互動,被動接受語言資訊。從小D一出生,我就會對著她的臉和她說話、唱歌,用陳述句說出我和她做的事,比如“小D和媽媽一起吃飯”。

  有些寶寶第3個月末,會發出一些元音,比如“a"“o"。小D第一次無意識發出這些沒有意義的聲音,我都會模倣回去,然後再加上一句話。比如她說"o", 我會說,“o, 原來你說的是這麼一回事。”模倣她是給她正面鼓勵,之後再加上一些話,是為了讓她開始明白“交談”的含義,“原來我說一句,媽媽就會回一句”。

  ·4-7個月:咿咿呀呀期

  這個階段的寶寶開始注意我們說話的細節,比如每個詞語的發音、聲調。寶寶開始會說一些輔音,比如“ba"“ma”。當時我會用小D發出的輔音組成一個詞語,然後說一個句子。比如她說“b-ei”,我會指著杯子和她說:“b-ei,bei,這個是杯子。”一定要把詞語和物體或者動作聯系起來,而不要撇開語境獨立教詞語,這個對寶寶來說是毫無意義的。

  另外,在這個階段,當我們叫寶寶名字時,她開始有反應,也開始用不同的聲音來傳遞自己的情緒。我說的話也從陳述句變成了設問句。比如我會問“小D現在要幹嘛?”停頓一會,看她是否有反應,然後說,“吃奶”。鼓勵小D參與和我的對話,而不再像之前那樣被動接收。如果小D用“火星語”回答我了,我會特別高興地鼓勵她,給予正面反饋,加強她和我交流的積極性。

  ·8-12個月:“火星語”小話癆

  這個階段的寶寶應該會有更多的“火星語”或者用一些動作表達自己的意思。比如,用手指向她要去的地方,揮手說再見等。

  這段時間開始,父母說話要有意識地用簡單的字,幫助孩子把詞語和日常動作以及生活用品聯系起來。比如,每天起床說“起床!”,看到奶瓶說“奶瓶”。慢慢地,小D看到奶瓶會說“nao",但我沒糾正她, 而是讓她看著我的嘴型,慢慢說,“奶瓶,你想說奶瓶對嗎?”強化正確的發音而不是糾正錯誤發音。

  同時,要避免出現“吃nei nei”這樣的嬰兒語言。而且說話要一致,不能今天指著貓說“貓貓”,明天說“貓咪”,寶寶會搞糊塗的。

  等寶寶會了基礎表達後,語言啟蒙變得更關鍵了。

  美國90年代中期做了一項調查研究,發現低收入家庭的孩子到4歲時要比高收入家庭的孩子平均少聽到三千萬字,而這三千萬字的差距到後來也顯現在這些孩子的語言發展和學習表現上。為此美國特地成立了一個計劃叫做《三千萬字行動》,為了幫助所有家長掌握基本方法,最有效地對孩子進行早期的語言啟蒙。

語言啟蒙:三個T和關鍵詞轟炸

  圖片來源:@視覺中國

  調查樣本中,中低收入家庭也讀繪本,也有讓孩子看視頻聽兒歌,但為什麼會有那麼大的差距呢?深入了解了這個計劃後發現,這個差距來自於我們是否“有意識”。

  《三千萬字行動》提出了語言啟蒙的三個T:Tune In、Talk More、Take Turns。我和大家分享一下在日常中我是如何對小D實施的。

  •首先是Tune In,意思是頻道一致

  我們很多時候對孩子進行語言啟蒙都是以自己為出發點,想起來了才和孩子嘮叨,不管孩子是否有興趣。如果孩子沒聽,還會抱怨“怎麼都不聽我說?”

  “聽”和“聽到”是有天壤之別的,頻道一致是讓孩子有效接受我們說的話的前提。只有當孩子對我們說的話感興趣,她的接收器才會打開,才能真正“聽到”,語言啟蒙才有效果。因此,家長需要有意識地去調整我們的波段和孩子的匹配。

  我分享一個語言啟蒙小方法,叫“關鍵詞轟炸”,在玩耍過程中用簡單的句子錶達寶寶正在進行的活動,每個句子堻ㄓ斷重複同一個關鍵詞。

  比如小D正在玩卡車,我會說:

  “是的,這是一輛卡車!

  你正在推一輛卡車。

  這輛卡車是黃色的。”

  談論孩子正在玩的東西、正在進行的活動,這樣不僅孩子會更感興趣接受,同時也是在幫助他們把詞語和日常生活有效地聯系起來。

  •其次要Talk More,也就是說多一點

  用描述性的語言非常具體地和小D講述我們正在做的事情。比如吃飯的時候我會說:

  “我們今天吃蘑菇意大利面,麵條是蝴蝶結形狀的。

  湯很燙,我們吹一下,呼呼呼∼

  哇,這個麵條真好吃,我愛吃麵條。

  吃飽了,我們用紙巾把嘴巴擦一下。”

  這是最簡單卻最有效的啟蒙方法之一,很多家長都會覺得語言啟蒙就是特定時間給孩子讀繪本,而忽略了每時每刻都可以進行的機會,這樣日積月纍的差距就會體現出來。

  •最後是Take Turn,意思是輪流對話

  小D大概矯正10個月以後,我開始有意識地鼓勵小D和我交流。因此,我每次說話後,都會給她一些時間,讓她按照自己的節奏給予回應。這個回應一開始可能只是一個動作、一個表情或者一些“咿咿呀呀”,但至少說明她明白了交流是雙向的。我之前犯過的一個錯誤就是沒有給小D足夠的時間來回應,我看她沒反應,就重複一遍。其實我們每重複一遍,孩子又要用額外的時間來處理,結果是她回應更加慢甚至會疑惑。剛開始的階段,我們一定要耐心耐心再耐心。

  隨著如今小D掌握的語言越來越豐富以後,我們的對話就會是這樣的:

  “你今天要穿什麼顏色的衣服,紅色還是藍色?

  紅色!

  還有什麼東西是紅色的啊?

  鞋子、太陽!

  還有呢?

  草莓!”

  這時,我的提問就不再侷限於“是不是”這樣的答案,而是問一些開放式的問題,在進行語言啟蒙的同時也能很好地鼓勵開放性思維。

語言啟蒙:三個T和關鍵詞轟炸

  圖片來源:@視覺中國

  不過,在語言啟蒙過程中,要注意避免陷入誤區,常見誤區有:

  ヾ只是填鴨式輸入,沒有進行雙向溝通

  談到語言啟蒙,大部分父母都知道,要從出生開始把每天正在和寶寶一起做的事情用語言覆述出來。但是容易忽略的是,溝通應該是雙向的,不是一味填鴨式地灌輸,而是期待孩子給予回應。

  語言啟蒙最終目的是交流,不是孩子可以叫人、說出物體就好,交流意圖和交流背後的思考才是關鍵。很多孩子過了兩三歲,什麼都懂就是不開口,這也許就是因為從小沒有創造機會讓孩子有交流意圖,話都被大人打著“語言啟蒙”的名義替孩子說完了。

  當我們對孩子說話唱歌,再小的新生兒都會給予我們回應,比如臉部表情、手部動作。我們就需要回應,“啊,你也很喜歡嘛?這也是媽媽喜歡的歌曲呢”。 讓孩子有很強烈的交流意圖,強化進一步溝通的意願。

  ゝ使用“媽媽”語氣、語調和詞彙

  我們最終希望孩子怎樣表達,從一開始我們就需要用這樣的方式和語言與孩子進行溝通。交流不僅僅只是會不會說話,怎麼說和如何說也同樣重要。

  減少使用疊詞,“瓶瓶”“水水”這類的話。注意語音、語調的使用,不僅僅是對孩子說話時,還有家人之間互動的語音、語調。有的孩子一不滿足喜歡大叫,想想家人是不是一著急就嗓門高八度?

  ゞ機械教語言,而不是使用語言

  很多父母拿著一張卡片或者一幅畫,不斷地告訴孩子“汽車,汽車”,以為這樣就是語言啟蒙。然而,這樣的效果特別差,不久孩子對你的“耳朵通道”就關閉了。

  孩子只有在他們感興趣的事情上,接收渠道才會全部打開,學習效果才會最好。用上面提到的“關鍵詞轟炸”,在短時間內密集地提到孩子正在關注感興趣的東西,這樣的語言啟蒙更有意義。

  但不是每時每刻不停地“轟炸”,使用的前提是,我們觀察到孩子在期待和我們交流溝通,想和我們互動。

  々總是矯正孩子說話的錯誤

  孩子剛剛開始說話時常會說錯,而大人本能就是否定式矯正,但是孩子不會聽,反而會感到很挫敗,打擊剛剛開始說話交流的積極性。

  孩子說錯時不是矯正,而是理解。受詞彙量和認知的侷限,他們習慣用一個詞語代替一類東西,比如,“狗”對小D來說就是所有小動物的指代。然後,我會先鼓勵,表示我對她的表達感興趣,“對,你看到了一個動物”,然後說出正確的說法,“這是一只貓”。透過正面引導,孩子會進行“自我糾正”,也不會打擊說話的積極性。

  好了,今天的課就到這裡。下一講,我會說說破壞孩子專注力的“天災人禍”,以及該如何提高孩子專注力,記得來上課哦!

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